Week1

Lesson plan Topic; The Amazing English 3 Primary 3 Week 1 ระหว่างวันที่ 11-14 ม.ค. 2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day1	เนื้อหา/โจทย์ Greeting คำถาม - What is your name? - What is your nickname? - Where are you from? - What did  you learn from this activity? เครื่องมือคิด - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมที่ทำตอนปิด Quarter 3) - wall Thinking : ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง “What is your name?”	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูร้องเพลง “What is your name?” - ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลง “What is your name?” เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “What is your name?” โดยนักเรียนจะยืนเป็นวงกลมและครูก็ยืนอยู่ตรงกลางวง จากนั้นครูและนักเรียนก็ร้องเพลง “What is your name?” ไปเรื่อยๆ โดยถ้าครูเดินไปหานักเรียนคนไหน คนนั้นก็ต้องบอกชื่อของตนเอง ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจในช่วงปิด  Quarter และเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับภาพนั้น	ชิ้นงาน  ภาพวาดพร้อมคำศัพท์ ภาระงาน วาดภาพเหตุการณ์ที่ประทับใจ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day2	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? - What did you learn from this song? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?,  - ครูเปิด  https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI - ครูใช้คำถามกระตุ้น “What did you learn from this song?” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูอ่านออกเสียงพยัญชนะ A-Z แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม ใช้ - ครูแจกกระดาษ A4 ให้นักเรียน - ให้นักเรียนเขียนพยัญชนะ A-Z และวาดภาพตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน  พยัญชนะ A-Z พร้อมภาพตกแต่ง ภาระงาน เขียนพยัญชนะ A-Z	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถร้องเพลงและออกเสียงตามเพลงได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day3	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - เพลง A-Z	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูทบทวนการออกเสียงโดยการเปิดวิดีโอ  https://www.youtube.com/watch?v=APMLh64n5tI เชื่อม  ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนเล่นเกม “กระซิบตัวอักษร” โดยครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ยืนเป็นแถวตอน จากนั้นครูให้นักเรียนคนแรกของแต่ละกลุ่มออกมาดูตัวอักษรที่จะไปกระซิบเพื่อน เมื่อครูให้สัญญาณ ก็ให้แต่ละคนวิ่งไปกระซิบคนถัดไปในกลุ่มของตนเอง จนถึงคนสุดท้าย แล้วคนสุดท้ายก็จะวิ่งมาบอกครูว่าได้ยินตัวอักษรตัวไหน กลุ่มไหนทำเวลาได้รวดเร็วและถูกต้องกลุ่มนั้นก็จะเป็นฝ่ายชนะ ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับการทบทวนการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ชิ้นงาน  ใบงานพยัญชนะในภาษาอังกฤษ ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงานการเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษ	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถเขียนตัวพยัญชนะในภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง - สามารถเขียนและออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	Day4	เนื้อหา/โจทย์ Greeting / Alphabet/Phonic คำถาม - What sound is it? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน) - wall Thinking : ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรตัวพยัญชนะ - เกมการจับคู่ตัวอักษร	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม - ครูให้นักเรียนหยิบบัตรตัวอักษรคนละหนึ่งใบ โดยที่ยังไม่ให้เพื่อนข้างๆเห็นบัตรที่เราได้ - ครูให้สัญญาณการโชว์บัตรตัวอักษรของตนเอง แล้วให้แต่ละคนจำคู่ของตนเอง เช่น  คนที่ได้ A ต้องคู่กับคนที่ได้ a เป็นต้น ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้น “- What did you see? ” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองเป็นภาษาอังกฤษ ใช้ ครูให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  ภาพวาด พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง ภาระงาน ให้นักเรียนวาดภาพตนเอง พร้อมกับเขียนชื่อจริง และชื่อเล่นของตนเอง	ความรู้ นักเรียนสามารถออกเสียง สระ พยัญชนะ เขียนตัวอักษรและคำศัพท์ต่างๆได้ รวมทั้งสามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถสนทนาทักทาย ถาม-ตอบสั้นๆได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์แรกในการเรียนการสอนใน Quarter 4 ในชั่วโมงภาษาอังกฤษของพี่ ป.3 เริ่มต้นสัปดาห์ โดยการพูดคุยสนทนากันด้วยประโยคพื้นฐานง่ายๆ เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนทุกคน ในสัปดาห์นี้ครูก็จะทบทวนความรู้ การฝึกออกเสียง A-Z การเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ  การเขียนชื่อแนะนำตนเอง เริ่มต้นของการสอนดิฉันก็ได้ปรับตัวให้เข้ากับเด็กๆ ในสองสามวันแรก ดิฉันก็พบที่ตัวเองควรพัฒนาก็คือการเก็บเด็ก การใช้เทคนิคต่างๆ และการเรียนรู้นักเรียนแต่ละบุคคลค่ะ ดิฉันสังเกตว่าพี่ๆ ป.3 มีความรับผิดชอบในการทำงานมากค่ะ ทำงานเป็นระเบียบเรียบร้อยมากค่ะ

ภาพกิจกรรม



ตัวอย่างชิ้นงาน

ใบงานเเนะนำตนเอง

ใบงานทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์