Week5

Lesson plan Topic; The Amazing English 3 Primary 3 Week 5 ระหว่างวันที่ 8-11 ก.พ.2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับการทำความสะอาดรวมทั้งสามารถพูดสนทนาและตอบคำถามสั้นๆได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Big cleaning คำถาม - What did you learn from this song? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ภาพวาดคำศัพท์สื่อความหมาย บรรยากาศ/สื่อ  - บรรยากาศในห้องเรียน - วิดีโอเพลง “When will my life begin?”	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอเพลง “When will my life begin?” https://www.youtube.com/watch?v=je4nDvNJXsg - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “ What did you learn from this song?, What did you see?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์ผ่านบัตรคำและแผนภาพ ชง ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “What do you do in your free time” - ครูสุ่มถามนักเรียนเป็นรายบุคคล ใช้ ครูให้นักเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมในยามว่าง	ชิ้นงาน  ภาพวาดคำศัพท์สื่อความหมาย ภาระงาน ให้นักเรียนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมในยามว่าง จากเพลง “When will my life begin?”	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับการทำความสะอาดรวมทั้งสามารถพูดสนทนาและตอบคำถามสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ - สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	Day 2	เนื้อหา/โจทย์ - Big cleaning คำถาม - What did you learn vocabulary from this song? - What did you see? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงานโยงคำศัพท์กับรูปภาพ บรรยากาศ/สื่อ  - บรรยากาศในห้องเรียน - วิดีโอเพลง “When will my life begin?”	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับการทำความสะอาดด้วยการเปิดเพลง “When will my life begin?”https://www.youtube.com/watch?v=je4nDvNJXsg - ครูใช้คำถามเพื่อทบทวนคำศัพท์ “What did you learn vocabulary from this song?” เชื่อม - นักเรียนแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้ประโยคเกี่ยวกับ Adverb of frequency - ครูและนักเรียนเล่นเกมทายคำศัพท์โดยการใช้ท่าทางในการใบ้คำศัพท์ ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมกรรมในยามว่างที่ เกี่ยวกับ Adverb of frequency	ชิ้นงาน  ใบงานโยงคำศัพท์กับรูปภาพ ภาระงาน ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับกิจกรรมกรรมในยามว่างที่ เกี่ยวกับ Adverb of frequency	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับการทำความสะอาดรวมทั้งสามารถพูดสนทนาและตอบคำถามสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	Day 3	เนื้อหา/โจทย์ - Big cleaning - Hobby คำถาม - What do you do in your free time? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบสำรวจกิจกรรม บรรยากาศ/สื่อ  - บรรยากาศในห้องเรียน	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “What do you do in your free time?” เชื่อม - นักเรียนแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาการถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในเวลาว่าง ใช้ ครูให้นักเรียนสำรวจเพื่อนของตัวเองว่าในเวลาว่างแต่ละคนชอบทำอะไรบ้างอย่างน้อย 5 คน เขียนชื่อเพื่อน พร้อมวาดภาพสื่อกิจกรรมที่เพื่อนชอบทำในเวลาว่าง วาดภาพระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  ใบสำรวจกิจกรรม ภาระงาน ให้นักเรียนสำรวจกิจกรรมที่เพื่อนชอบทำในเวลาว่าง อย่างน้อย 5 คน	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับการทำความสะอาดรวมทั้งสามารถพูดสนทนาและตอบคำถามสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ เกี่ยวกับการสำรวจกิจกรรมที่เพื่อนๆชอบทำในเวลาว่างได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
5	Day 4	เนื้อหา/โจทย์ - Big cleaning - Hobby คำถาม - What do you do in your free time? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบสำรวจกิจกรรม บรรยากาศ/สื่อ  - บรรยากาศในห้องเรียน	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม - ครูแจกบัตรอักษร A-Z ให้กับนักเรียนคนละ 1 ชุด จากนั้นครูออกเสียงคำศัพท์ แล้วให้นักเรียนเรียงตัวอักษรคำศัพท์ให้ถูกต้อง ครูก็ใช้คำถามกระตุ้นความคิด “ What sound is it?” ใช้ ครูให้นักเรียนทำใบงาน เติมคำศัพท์ให้ถูกต้อง และสมบูรณ์	ชิ้นงาน  ใบงาน ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงาน เติมคำศัพท์ให้ถูกต้อง และสมบูรณ์	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียง คำศัพท์ เกี่ยวกับการทำความสะอาดรวมทั้งสามารถพูดสนทนาและตอบคำถามสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ เกี่ยวกับการสำรวจกิจกรรมที่เพื่อนๆชอบทำในเวลาว่างได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

บันทึกหลังการสอน

ในสัปดาห์พี่ๆ ป.3 ได้เรียนรู้คำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมในยามว่าง โดยครูจะดึงคำศัพท์จากเพลง When will my life begin ให้พี่ๆ ป.3 ได้เรียนรู้จากนั้นก็ได้ใช้คำถาม ว่า “What do you see in this video? และครูก็ได้ถามพี่ๆ What do you do in your free time? ครูให้ใบงานเพื่อทบทวนคำศัพท์  นอกจากนี้ครูก็ยังได้ให้พี่ๆ ป.3 ได้แบ่งกลุ่มเพื่อเล่นเกม กิจกรรมเล่นเกม เพื่อให้พี่ๆได้ เกิดความสนุกสนานไปพร้อมๆกับการเรียนรู้ประโยค ภาษาอังกฤษ

ตัวอย่างภาพกิจกรรม

ตัวอย่างชิ้นงาน