Week7

Lesson plan Topic; The Amazing English3 Primary 3 Week 7 ระหว่างวันที่ 22-25 ก.พ.2559

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	Day 1	เนื้อหา/โจทย์ Home (Bedroom) คำถาม - What is the name of this picture? - What sound is it? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ใบงานการเติมคำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “What is the name of this picture?” เชื่อม - นักเรียนตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกันเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน โดยใช้บัตรคำศัพท์ - ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับบัตรคำศัพท์เพื่อทบทวนความเข้าใจ ใช้ - ครูให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับห้องนอน โดยในใบงานจะมีรูปห้องนอนจากนั้นให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงไปในใบงาน พร้อมวาดภาพระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน  ใบงานการเติมคำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน ภาระงาน ให้นักเรียนทำใบงานเกี่ยวกับห้องนอน โดยในใบงานจะมีรูปห้องนอนจากนั้นให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงไปในใบงาน พร้อมวาดภาพระบายสีให้สวยงาม	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ ได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	Day 2	เนื้อหา/โจทย์ Home (Bedroom) คำถาม - What is the name of this picture? - What sound is it? - Who Can  remember vocabulary about bedroom? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : รูปภาพห้องนอน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูทบทวนการอ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน โดยครูให้คำถามกระตุ้นความคิด “Who Can  remember vocabulary about bedroom?,  What sound is it?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม - ครูแจกบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอนให้นักเรียนกลุ่มแรกประมาณ 11-12 คน และกลุ่มที่ 2  11-12 คน เป็นรูปภาพ จากนั้นครูให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับรูปความหมายของตนเอง ใช้ - ครูแจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น วาดภาพห้องนอนของตนเองพร้อมกับเขียนคำศัพท์	ชิ้นงาน  รูปภาพห้องนอน ภาระงาน ให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น วาดภาพห้องนอนของตนเองพร้อมกับเขียนคำศัพท์	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ ได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	Day 3	เนื้อหา/โจทย์ Home (Bedroom) คำถาม - What is the name of this picture? - What sound is it? - Who Can  remember vocabulary about bedroom? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : โมเดลห้องนอนจากกล่องลัง บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์ - เกม  Run to the board	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอนโดยการเล่นเกม Run to the board โดยในเกมนี้ครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม โดยครูจะสุ่มนักเรียนโดยการนับสลับกันไป จากนั้นครูก็ให้นักเรียนทั้งสองกลุ่มเข้าแถวตอน คนแรกก็จะถือปากกา เมื่อครูให้สัญญาณเริ่มเกม นักเรียนก็จะแข่งกันวิ่งไปเขียนคำศัพท์บนกระดาน กลุ่มไหนเขียนได้เยอะและถูกต้องที่สุดก็จะเป็นฝ่ายชนะ ใช้ - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม ครูแจกลังคนละ 1 กล่อง โดยให้แต่ละกลุ่มได้ประดิษฐ์ห้องนอนของแต่ละกลุ่มด้วยเศษวัสดุต่างๆ	ชิ้นงาน  โมเดลห้องนอนจากกล่องลัง ภาระงาน ให้แต่ละกลุ่มได้ประดิษฐ์ห้องนอนของแต่ละกลุ่มด้วยเศษวัสดุต่างๆ	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ ได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	Day 4	เนื้อหา/โจทย์ Home (Bedroom) คำถาม - What is the name of this picture? - What sound is it? - Who Can  remember vocabulary about bedroom? เครื่องมือคิด - Show and Share (การนำเสนอชิ้นงานและสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน) - Round  Robin (การพูดแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ เช่น ปัญหาจากการทำกิจกรรมกลุ่ม) - Brainstorm (การระดมสมอง ออกแบบวางแผน ) - wall Thinking : ภาพวาดสื่อความหมาย บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในห้องเรียน - บัตรคำศัพท์	ชง - ครูกล่าวทักทายนักเรียน : Good morning class, How do  you feel today?, What time do you get up?, What do you have for breakfast?, How do you go to school? - ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด “What did you learn in this week?” เชื่อม - นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นและร่วมตอบคำถาม - ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านบทความ My bedroom และฝึกออกเสียงคำศัพท์ ใช้ ครูแจกกระดาษ A4 ให้คนละ 1 แผ่น วาดภาพสื่อความหมายจากบทความ	ชิ้นงาน  ภาพวาดสื่อความหมาย ภาระงาน ให้คนละ 1 แผ่น วาดภาพสื่อความหมายจากบทความ	ความรู้ นักเรียนสามารถบอกความหมาย อ่าน ออกเสียง คำศัพท์เกี่ยวกับห้องนอน และสามารถอ่านและตอบประโยคคำถามหรือบทสนทนาภาษาอังกฤษสั้นๆได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ - สามารถพูดสนทนาและถาม-ตอบสั้นๆ ได้ - มีไหวพริบในการแก้ไขปัญหาในการทำงานของตนเองและงานกลุ่ม คุณลักษณะ - ทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนด - ตั้งใจร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - มีความมั่นใจในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร